按照美國疾病控制及預防中心的數據比例推算，香港2021年0-6歲患有自閉症譜系障礙的幼兒人數多於6800人（黃祖怡，2021）。而自閉症可導致小朋友存在嚴重的社交和溝通上面的困難。我們可以通過什麼方式為這些小朋友提供幫助呢？ 根據柯冠伶和周映君（2016）的描述，利用自閉症小朋友的優勢以及他們感興趣的積木介入社交技巧方面是具有潛力的。其中，積木治療 (LEGO Therapy) 的靈感來自於90年代中期美國兒科神經心理學家Dr. Damiel B. Legoff對兩個患有自閉症譜系障礙的客戶進行樂高游戲互動的觀察。 什麼是積木治療？ 積木治療一種協作遊戲療法，可以使得小朋友在共同構建樂高模型中進行團隊合作，從而增加互動性以及語言和非語言的交流 (LeGoff, 2014)。它可以被廣泛運用於社交互動、分享、協作解決問題和概念學習的訓練中，並利用現有的動機來鼓勵小朋友和環境進行互動，從而培養他們的社交能力 (Seath, 2021)。 為什麼自閉症小朋友在玩遊戲的時候和其他小朋友不同？ 對於自閉症的小朋友來說，他們進行遊戲的方式和其他小朋友存在差異

9月1日開學日，不單只小朋友開學，老師家長們都要「開學」！ #共融教室 這裡給3個開學小tips，幫助小朋友面對開學都可以開開心心😁！ 1. 多鼓勵小朋友，建立正面心態👍 小朋友放完暑假、重新回到學校必然會需時適應，尤其是升小一和中一的同學，更可能即將面臨更多學業和社交壓力。老師家長們宜為小朋友做好心理準備，例如與小朋友預演見到新同學時該如何打招呼、面對困難解決不了時要勇於出聲向長輩求助。 2. 課外的另一半日也要關心小朋友！👨‍👩‍👧‍👦 目前大部分學校新學期將維持半日面授課程，意味著普遍小朋友在校時間縮短，減少活動和社交時間。老師家長宜多多留意小朋友的身心和社交健康狀況，例如家長可以在課後時間帶子女做運動、老師可以佈置日記、週記等功課跟進學生近況。 3. 利用多元方法，助小朋友表達自我🧩 年紀較小的小朋友遇到困難，不一定像大人能很形象地用言語表達出來，尤其是 #SEN 學生。大人們可以用非語言的方式鼓勵小朋友表達，遊戲🎲、畫畫🎨、手工✂️等。若能培養成一種愛好，還可以舒緩壓力、改善心理健康！ 大家可以繼續關注我們Fac